加拿大高中教育目標
最近，我在談論學位選擇在我們的學院的學生和家長對我說，“嗯，那些都是不實度。”其實，申請學習重點在高校的程度是一樣真實任何傳統(tǒng)大學頒發(fā)的學士學位。我認為這些學位，更是真實的，因為他們的具體行業(yè)和領域工作，實習和合作社鏈接到這些憑據連接。許多父母都只是先入為主的假設下，有關高校大學相比較少比選項。事實上，雖然高校提供訪問編程，我們還提供許多本科學位密集的學位課程看齊。
那么我們如何才能幫助學生和家長有不同的想法嗎？更重要的是，我們如何確保學生接受和使用正確的信息做出正確的職業(yè)決策？它首先具有很強的評估自己的人才，他們是誰，他們都熱衷于追求什么。對我來說，這意味著我們需要更好更早地使學生具有堅實的信息圍繞整個范圍內的職業(yè)選擇，對準自己的長處。在我自己的機構，我們已經開發(fā)了一些新的在線工具和積極的職業(yè)輔導，幫助學生在這個過程中，以確保他們有一個更全面的了解自己和自己的目標。
此外，我們的教育系統(tǒng)需要??提供更好的信息，關于職業(yè)生涯規(guī)劃的學生和家長。這包括提高中學學生的職業(yè)發(fā)展方案和不斷變化的主導范式在父母心目中的價值應用學習社區(qū)學校，促進學生的適應能力的重要性。這也包括了更多的工作整合的學習機會，并在創(chuàng)造性思維的課程，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。
這也是開發(fā)一種新的職業(yè)，教育和培訓的學生，用人單位和社會之間的社會契約。我們必須改變我們的觀念與未來世界的工作相關的技能。這不是簡單的“技能培訓”，也有關于現在和未來所需要的合適的技能培訓。這意味著繼續(xù)學習和裝備學生靈活和彈性突出的重要性。這將允許新的大學畢業(yè)生，以應對不斷變化的條件下，尤其是在連，超競爭的全球經濟。
其實我認為，我們的經濟從差異化和緊密相連的中學后系統(tǒng)的好處。我們需要歷史學位畢業(yè)的學生，??哲學度和應用的集中度，還建立工學結合的機會和創(chuàng)造性思維方法。
然而，我們的中學后教育系統(tǒng)需要??更多的工具來有效地向學生展示什么是成功的樣子。這是不是剛采摘的程序，因為有人告訴他們這是就業(yè)出現短缺。更多的時候不是在我的經驗中，學生們結合激情，有力地了解自己的長處和消息靈通的父母和朋友的支持網絡，積極地追求成功和跨越階段召開。
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