加拿大留學(xué)語言考試托福8月26日考了哪些內(nèi)容考回分享

托福聽力考回

C1校園場景

Debra在周末來到校園商店，平時她者是工作日來這里。她這次來是為了給即將轉(zhuǎn)學(xué)來的新室友購買一個歡迎禮物。Debra選中了帶有學(xué)校校訓(xùn)“Living to learn,learning to live”的馬克杯，并希望在背面?zhèn)€性代添加文字。然而，她在網(wǎng)上嘗試個性化時遇到了字符限制問題，添加的文字超出了40個字符的限制。梁店長幫助她檢查了問題，發(fā)現(xiàn)個性化文本超出了限制。Debra考慮了幾個方案來縮短文本，但不確定是否該縮短室友的名字或是歡迎詞。最終，店長建議她選擇另一款帶有校園照片的馬克杯，這樣可以保留學(xué)校的標(biāo)志，同時在背面添加“Welcome Susanna”作為個性化文本。Debra覺得這個建議不錯，因為帶校園照片的馬克杯能更明顯地展示學(xué)校的標(biāo)志，也能夠滿足個性化的要求。她最終決定選擇帶校園圖片的馬克杯。加拿大語言考試

C2學(xué)術(shù)場景

學(xué)生是journalist，想就是在law中學(xué)點(diǎn)東西，然后他就是跟他的professor探討了一些問題例如為什么美國的本科教育沒有落過之類的。然后學(xué)生的問題是，可不可以把他最近發(fā)表在school magazine的一篇文章當(dāng)作學(xué)校的作業(yè)來交?教授一開始不同意，因為他認(rèn)為這個達(dá)不到的標(biāo)準(zhǔn)，但是后面教授同意了。

C3學(xué)術(shù)場景

討論歐洲的一個火災(zāi)科技進(jìn)步的影響

C4校園場景

學(xué)生薩曼莎?弗雷德里克到校園安保辦公室取回她遺失的學(xué)生證。她在早餐時不小心把學(xué)生證落在了餐廳里。取回學(xué)生證時，薩曼莎詢問關(guān)于她的朋友下個月來訪的事情。她的朋友將會在她的單人房間住周，薩曼莎已經(jīng)得到了樓層經(jīng)理和其他同學(xué)的許可。吳薩曼莎希望她的朋友能在這段時間使用校園健身設(shè)施，包括游泳池。安保辦公室告知，雖然提供訪客卡，但游泳池的使用并不包括在內(nèi)，因為游泳池維護(hù)費(fèi)用高昂，只對大學(xué)工作人員、學(xué)生和校友開放。然而，如果她的朋友是校友，可以申請校友卡，校友卡將提供無限制的健身房使用權(quán)限，包括游泳池，另外還有圖書館和計算機(jī)中心的使用權(quán)。校友卡是免費(fèi)的但校友可以選擇向?qū)W校捐贈5到10美元。校友卡可以在線申請或直接到辦公室領(lǐng)取如果需要停車證，則會有小額費(fèi)用。薩曼莎決定告訴她的朋友這些信息。

L1歷史

19世紀(jì)中期的“名片式照片”(Cartes de visite)的商業(yè)繁榮。這些名片式照片是貼在名片上的小型照片，通常是全身肖像。這種小型照片的出現(xiàn)，得益于一種能夠在一張紙上生產(chǎn)多個圖像的相機(jī)技術(shù)，使得攝影變得更高效和便宜。相比之下，早期的銀版攝景(daguerreotvpe)工藝成本高、耗時長，而且每張照片都是唯一的，難以復(fù)制。“名片式照片”起源于18世紀(jì)末法國的個人名片，這些早期的名片僅包含文字。19世紀(jì)中期，這種小照片逐漸流行起來，成為個人社交身份的象征，甚至引發(fā)了“卡片狂”(cartomania)。人們收集家庭、朋友甚至名人的照片，這種趨勢反映了社會地位和個人身份的表達(dá)。這種照片風(fēng)格帶來了攝影的新風(fēng)格，照片大小統(tǒng)一，拍攝背景通常為優(yōu)雅的家居或布景。與早期的銀版照片相比，名片式照片允許拍攝者更自由地搜姿勢和使用道具，使得攝影變得更加隨意和富有表現(xiàn)力。盡管“名片式照片”后來被其他攝影風(fēng)格取代，但它們?nèi)匀皇?9世紀(jì)中期的重要?dú)v史和社會記錄，展示了當(dāng)時的品味和美學(xué)

L2環(huán)境

月球殖民的挑戰(zhàn)，特別是如何從月球土壤中提取資源以支持長期駐留。目前，長期維持宇航員在月球上生活是不切實(shí)際的，因為需要從地球運(yùn)輸水、食物和氧氣，成本非常高。一個解決方案是從月球土壤中提取所需資源。月球土壤中含有氧，但大氣中的氧氣非常稀少。土壤中氫主要以氧化物形式存在，如二氧化硅和鋁土礦。盡管如此，從土壤中提取氧氣非常復(fù)雜因為我們需要在地球上開發(fā)技術(shù)，但現(xiàn)有的月球樣本有限且已經(jīng)暴露在地球的引力和大氣中，這可能導(dǎo)致樣本失去一些關(guān)鍵性質(zhì)。因此，需要模擬月球土壤進(jìn)行實(shí)驗，但在地球上很難完全模擬月球的環(huán)境條件。即使能夠制造出合適的模擬土壤，提取拿氣的方法仍需測試，如真空熱解法。最終問題包括將設(shè)備運(yùn)輸?shù)皆虑虿⒉僮?，還需要在月球上獲取足夠的能源。此外，月球土壤非常細(xì)膩、磨損性強(qiáng)且?guī)ъo電，容易粘階在設(shè)備上。這些問題雖有解決辦法，但月球殖民仍面臨不少挑戰(zhàn)。

L3教育學(xué)

美國高等教育在過去一個世紀(jì)的變化，特別介紹了北卡羅來納州的黑山學(xué)院。黑山學(xué)院成立于1933年由一群對傳統(tǒng)教育模式不滿的教師創(chuàng)辦。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)教育過于注重專業(yè)知識的埃養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的智力成長和創(chuàng)造力。因此，他們采用了一種進(jìn)步的教育模式，強(qiáng)調(diào)個人體驗和實(shí)踐學(xué)習(xí)，并將創(chuàng)造性藝術(shù)作為課程的核心。黑山學(xué)院的特點(diǎn)在于其學(xué)術(shù)自由。學(xué)校取消了傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，沒有講座、成績、課程要求或?qū)W術(shù)部門。學(xué)院規(guī)模小，通常不超過100名師生，且結(jié)構(gòu)極其平等，師生共同管理學(xué)校。所有人共同參與食品準(zhǔn)備、校園維護(hù)和學(xué)校農(nóng)場的運(yùn)營，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以在任何地方進(jìn)行。盡管黑山學(xué)院教授了包括自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)在內(nèi)的廣泛學(xué)科，但它的藝術(shù)教育理念一一開發(fā)個人創(chuàng)造潛力--貫穿于所有學(xué)科。這種打破傳統(tǒng)學(xué)科界限的做法為跨學(xué)科教育奠定了基礎(chǔ)，近年來，美國的跨學(xué)科研究如藝術(shù)療法、考古天文學(xué)等得到了廣泛應(yīng)用。梁然而，由于其革新性方法，黑山學(xué)院從未獲得官方認(rèn)證，并于1957年關(guān)閉。盡管如此，今天許多學(xué)者提倡黑山學(xué)院所代表的教育理念，顯示出其前瞻性的價值

L4藝術(shù)學(xué)

藝術(shù)史講座討論了19世紀(jì)法國藝術(shù)家德加及其對印象派的貢獻(xiàn)，并介紹了單版畫(monotype)的制作過程。德加開始時畫風(fēng)寫實(shí)，但后來轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)運(yùn)動和光線，受到了單版畫的影響。單版畫是一種通過在平面玻璃或金屬表面上繪畫，然后將圖案轉(zhuǎn)印到紙上來制作的藝術(shù)形式。由于在壓印過程中油墨會有意外的擴(kuò)散效果，這種方法允許藝術(shù)家獲得獨(dú)特的紋理和配置。*講師解釋了單版畫的兩種方法:光場法(light field method)和暗場法(darkfield method)。光場法在淺色背景上產(chǎn)生深色圖像，而暗場法在深色背景上產(chǎn)生淺色圖像，這與古希臘的兩種瓶畫風(fēng)格類似。此外，講師澄清了單版畫(monotype)和單印刷(monoprint)的區(qū)別。單版畫只能制作一次，而單印刷可以重復(fù)制作多次。德加等印象派藝術(shù)家利用單版畫的偶然性和獨(dú)特性，創(chuàng)作了大量作品，并常用粉彩來增強(qiáng)圖案的效果

L5考古學(xué)

考古學(xué)講座介紹了土耳其的蓋貝克利特佩遺址，該遺址約有11.000年歷史，建于陶器和金屬工具出現(xiàn)之前，使用石器建造了22英畝的石結(jié)構(gòu)，包括刻有動物圖像的大型T形石柱?？脊艑W(xué)家克勞斯?施密特認(rèn)頭這是一座古老的祭祀中心，因柱子上的雕刻和缺乏住宅設(shè)施如火爐，推測這些建筑用于儀式而非居住。施密特還認(rèn)為，建造這些結(jié)構(gòu)需要大量人力，表明這是一個重要的公共場所。冰然而，另一位考古學(xué)家愛德華?班寧認(rèn)為蓋貝克利特佩也可能有居住功能。他指出，遺址中發(fā)現(xiàn)了鐮刀等工具，表明可能有居住痕跡。他還認(rèn)為柱子可能支撐過木梁，形成圓頂結(jié)構(gòu)。班寧認(rèn)為，建筑可能同時具備祭祀和居住功能，提醒我們在考古學(xué)中應(yīng)考慮多種解釋可能性。

L6動物學(xué)

烏搭窩利用視錯覺讓自己在求偶時顯得更大。

點(diǎn)評

本場考試對話難度正常，對話部分考察了校園場景、學(xué)術(shù)場景，對考生對對話中常規(guī)考點(diǎn)熟練度有一定要求。講座難度比較大，涉及到一些專業(yè)名詞和比較學(xué)術(shù)的背景，會增加考生的理解難度。講座中的考察依舊是主流學(xué)科，動物、歷史、地理、考古等話題。

考試建議

接下來的聽力考試仍將維持一定難度，對話部分的志愿者場景、工作招聘、住宿、課程討論等校園場景，學(xué)術(shù)討論場景中的作業(yè)討論，項目討論，論文討論等依然會是考察的重點(diǎn)。平時刷題注意對考點(diǎn)出題點(diǎn)部分進(jìn)行歸納總結(jié)。生物，歷史，天文學(xué)，考古學(xué)，地質(zhì)地理學(xué)，藝術(shù)，環(huán)境等學(xué)科仍為講座部分考察的主要學(xué)科。因此建議考生大量儲備相關(guān)詞匯，按照科目進(jìn)行相關(guān)話題詞匯積累。熟悉考試相關(guān)考點(diǎn)。多做精聽練習(xí)，同時了解相關(guān)背景知識，看一些相關(guān)的紀(jì)錄片來提高整體聽力實(shí)力。

托?？谡Z

Task 1:

是否同意：就人對人的嚴(yán)格程度來說，人往往對自己比對他人嚴(yán)格。

Task 2:

閱讀:【學(xué)校通知】學(xué)校計劃推出一個自己的博客，采訪各種大學(xué)員工，然后向公眾介紹他們的研究領(lǐng)域，興趣愛好以及做的項目。

1.增加學(xué)校的影響力，提高公眾的認(rèn)可度。

2.幫助學(xué)生了解自己的教授，以及要去學(xué)習(xí)的課程。

聽力:【學(xué)生態(tài)度】男生支持。

1.因為這可以讓更多人了解和喜歡這所大學(xué)，人們也會將自己喜歡的東西分享給周圍朋友，對學(xué)校名聲很有幫助。加拿大留學(xué)考試

2.男生自己去年之所以選擇了海洋學(xué)，就是去年聽到了一位教授的鯊魚研究，從而提高了興趣，增長了見聞。

Task 3:

閱讀:關(guān)于一個生物學(xué)理論，在動物群體中，會形成一個又一個的小組織，在組織里會模仿對方的行為，從而完成個體難以完成的任務(wù)。

聽力:【例子】

教授說了一個例子，一種猴子喜歡群居，并且分擔(dān)不同的任務(wù)，比如：有的猴子撫養(yǎng)幼仔，有的猴子擅長尋找食物，也會共同防御其他猴子的入侵。他們建立領(lǐng)地的方法，就是一群猴子一旦占領(lǐng)一片領(lǐng)地，就會有猴子去咬樹，并摩擦身體以留下氣味，以示領(lǐng)地意識。也會有別的猴子去占領(lǐng)別的地方。最終只要猴子足夠多，就可以占領(lǐng)較大的領(lǐng)地，工作多也可以分配完成。

Task 4:

一種生物學(xué)理論，一些動物會想辦法減少捕獵中的能量消耗，不會簡單的坐井觀天，會去吸引其他獵物，有兩種方式。

方法一：制造陷阱。雖然前期的鋪設(shè)工作量比較大，但是一旦完成就可以后期耗費(fèi)很少的能量來等待獵物即可。例如一種昆蟲會在河床挖一個洞，放好引誘的食物就等待其他小蟲子經(jīng)過，然后捕獵。

方法二：引誘的方法。例如一種鳥為了捕魚會安靜的在水里面等待，但是會撿起附近地上的植物種子丟進(jìn)水里，魚會認(rèn)為這些種子是魚食，進(jìn)行覓食，最終被捕捉。

點(diǎn)評

獨(dú)立題:

本場考試題目難度一般，讀者選擇不同意的角度。理由1:人都是有惰性的，因此對于自己的成功往往會覺得是自己的優(yōu)秀和努力，看到別人成功傾向于認(rèn)為這是運(yùn)氣和有嫉妒心理，因此會對他人更加嚴(yán)格。理由2:對他人嚴(yán)格能夠讓自己感到放松法和輕松。

綜合題:適中

今天學(xué)術(shù)題考場考生們反應(yīng)比較適中，話題也比較高頻，是生物學(xué)。建議好好復(fù)習(xí)答題要點(diǎn)，背誦單詞，通過訓(xùn)練提高構(gòu)思速度。細(xì)節(jié)比較多，還是要好好提高聽力能力。

考試建議

獨(dú)立題:建議多關(guān)注生活／校園類考題

綜合題:學(xué)術(shù)題預(yù)計為生物＋社會學(xué)的組合;另外T4也要注意歷史和社科類話題

加拿大留學(xué)語言考試托福8月26日考了哪些內(nèi)容考回分享

托福閱讀機(jī)經(jīng)

Passage 1 The Development of Ideas about the Moon’s Surface月球表面撞擊坑的研究

（重復(fù)2020.08.29，2019.03.30，2018.01.28，2017.09.23，2015.11.14）

不同年代的不同科學(xué)家提出的不同理論(theory)，總體圍繞彈坑是由隕石撞擊(meteoriteimpact)還是由火山活動(volcanism)造成的。一個地理學(xué)家認(rèn)為月球上的環(huán)形山（lunar crater）是由隕石撞擊而成，并且通過做實(shí)驗去驗證，中間涉及一些科學(xué)實(shí)驗方法：比如模擬(mimic)隕石撞擊，用鉛球(lead)撞擊粘土(clay)；振動曲線表明撞擊不是橢圓形(ellipse)，而無論從何角度都是圓形(circle)等等。后來，他又推測crater是由于moon下面蘊(yùn)藏的火山爆發(fā)形成，后來經(jīng)過科學(xué)家與地球上的坑做對比以及借助攝影家在月球上的照片和探查發(fā)現(xiàn)moon地下有足夠的空間來孕育火山，而且lava在那個時候也足夠熱能融化石頭。同時，還對月海(Maria:a dark region of considerable extent on the surface of the moon)的來源做了討論。最終得出結(jié)論坑是由于隕石撞擊導(dǎo)致的，月海是火山活動帶來的。

Passage 2 The Role of Climate Change and Ecology in History氣候變化和生態(tài)學(xué)在歷史上作用

歷史學(xué)者普遍認(rèn)同，氣候變化是塑造人類歷史的關(guān)鍵因素之一。干旱或降雨的異常往往能引發(fā)文化興衰的連鎖反應(yīng)。例如，美索不達(dá)米亞文明衰落可能與公元前500年左右的極端干旱有關(guān)，導(dǎo)致這個延續(xù)了數(shù)千年的文明逐漸衰退。然而，除了氣候因素，人口壓力、人類活動對環(huán)境的影響以及政治和文化因素同樣不容忽視。

提出這些觀點(diǎn)的人可能缺乏專業(yè)背景。實(shí)際上，人類歷史上總是能夠找到解決問題的方法。例如，面對降雨減少，古代人們已經(jīng)發(fā)展出灌溉技術(shù)，有效減輕了干旱對農(nóng)作物的影響。此外，當(dāng)?shù)氐闹铺諛I(yè)等文化因素也對人們的生活產(chǎn)生了積極影響，顯示出人們在災(zāi)難面前的恢復(fù)力和解決問題的主動性。文化中心的西移，并非簡單的生存與滅亡問題，而是一個漸進(jìn)的地理變遷。

即使在研究氣候?qū)θ祟惖挠绊憰r，氣象學(xué)家對于特定時期的氣候特征也存在分歧。一些學(xué)者認(rèn)為撒哈拉沙漠在古代已經(jīng)干旱，而另一些則認(rèn)為它當(dāng)時仍然濕潤。關(guān)于降雨減少對農(nóng)作物產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)的影響，也有不同的聲音。一方面，灌溉技術(shù)可以緩解干旱問題，另一方面，過度放牧和森林砍伐可能對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

長期的干旱還可能促使人們尋找新的食物來源。例如，美索不達(dá)米亞文明可能因為對資源的迫切需求，逐漸形成了更大的城市中心，這也可能伴隨著戰(zhàn)爭的增加。這些變化是多種因素共同作用的結(jié)果。

Passage 3 In the Darkest Depths海底生物

（重復(fù)2021.09.05,2018.05.26）

第一段：19世紀(jì)初期的科學(xué)家認(rèn)為在海洋深度超過275米的區(qū)域沒有陽光，就無法進(jìn)行光合作用，無法支持植物和藻類生長，因此推測深海區(qū)域可能沒有生命存在。

第二段：19世紀(jì)的科學(xué)家通過像HMS Challenger船的探險，使用拖網(wǎng)從大西洋海底采集樣本，發(fā)現(xiàn)了近5000種此前未知的深海生物。這些發(fā)現(xiàn)推翻了早期的假設(shè)，表明深海生物通過海洋雪和來自表層水體的有機(jī)物維持生存。

第三段：到了20世紀(jì)70年代，潛水艇的使用使科學(xué)家能夠直接觀察到深海地區(qū)。他們發(fā)現(xiàn)靠近海底開口處的水文熱涌口附近生物多樣性極高，釋放出含有硫化氫等化學(xué)物質(zhì)的熱水。這些區(qū)域的生物多樣性竟然與地球上一些最多樣化的地區(qū)相媲美，挑戰(zhàn)了先前對深海生態(tài)系統(tǒng)能量來源的假設(shè)。

第四段：深海生命如何在海底存在如此豐富？研究表明，水文熱涌口附近的生物群落與熱涌口有密切關(guān)系?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)一些細(xì)菌能夠利用熱涌口釋放的化學(xué)能量進(jìn)行化學(xué)合成，生產(chǎn)有機(jī)化合物，這被稱為化學(xué)合成作用。這些細(xì)菌成為其他生物的食物來源。

第五段：經(jīng)過多年的研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)熱涌口周圍的一種生物——管蟲。這些動物沒有消化系統(tǒng)，但具有能夠容納大量細(xì)菌的特殊器官，這些細(xì)菌與管蟲共生關(guān)系。管蟲捕捉周圍水中的硫化氫氣體和二氧化碳，并將這些化合物傳遞給細(xì)菌，細(xì)菌利用它們進(jìn)行有機(jī)物合成。這些細(xì)菌也成為其他靠近熱涌口動物的食物來源。

Passage 4 The Collapse of the Maya瑪雅的崩塌

（重復(fù)2022.10.22，2020.09.12，2019.06.15，2019.01.05，2018.12.08，2018.06.30，2017.05.07，2017.11.25，2016.12.03，2014.10.18）

第一段：高強(qiáng)度農(nóng)業(yè)造成生態(tài)系統(tǒng)崩潰?，斞湃丝诘臄?shù)量和密度都很大，為了供養(yǎng)這些人口，瑪雅人從事高強(qiáng)度的農(nóng)業(yè)，對土地施加的壓力越來越大，最終造成生態(tài)系統(tǒng)極其脆弱，在不可預(yù)知的氣候來臨時崩潰了。

第二段：突發(fā)災(zāi)難論。當(dāng)探險者初次看到遺棄的瑪雅城邦時，高聳的建筑和精雕細(xì)刻的石碑使他們自然想到這是一個失落文明的經(jīng)典畫面，是突發(fā)性的災(zāi)難摧毀了這里，人們不得不棄城離開。

第三段：戰(zhàn)爭論。最近研究發(fā)現(xiàn)，瑪雅衰落是逐漸的，并不是突發(fā)性災(zāi)難，這一過程中戰(zhàn)爭和社會動蕩起了一部分的原因，但不是完全原因，因為瑪雅城邦先前500年間一直戰(zhàn)爭但是并沒有滅亡。

第四段：食物短缺論。造成食物短缺的原因有天災(zāi)也有人禍，人禍就是瑪雅各城邦猛烈競爭，競相修建紀(jì)念碑，耗費(fèi)大量人力物力，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)充滿壓力。

第五段：繼續(xù)食物短缺。說其原因也可能是天災(zāi)：因為瑪雅農(nóng)業(yè)主要依靠一種在沼澤里抬起來的高地系統(tǒng)，一年四季都可以進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因為流失的土壤營養(yǎng)可以通過高地周圍的水渠底部挖泥，把泥巴再次堆回到高地而獲得，但前提條件是水渠里必須有穩(wěn)定的水位，而嚴(yán)重的干旱大大降低了水位使得高地農(nóng)田系統(tǒng)不再起作用。

Passage 5 Iron and Steel in the United States in Nineteenth Century十九世紀(jì)美國的鋼鐵業(yè)

（重復(fù)2020.11.08，2020.08.22，2018.11.11，2017.02.25）

第一段：1860s的鋼（iron）已經(jīng)可以滿足美國的大部分需求。那時的iron比較soft，flexible，適用于farm use和local machine and engine制作。不能承受更重的重量，所以D發(fā)明了新的冶煉方式。

第二段D Converter形態(tài)和工作流程（有圖），最后出來purified iron就是Steel。

第三段：但是D Converter要求稀少的，昂貴的原材料。新的方式解決了這一問題，要求更低廉的iron,解決了這一問題，也成為了主要的冶煉方式。但是D Converter gives life to modern steel industry。

第四段：符合冶煉方式變化，rolling mills等也發(fā)生了變化，生產(chǎn)更加集中化。

第五段：冶煉業(yè)發(fā)展促進(jìn)原材料集中地成為了冶煉鋼鐵的中心，促進(jìn)了鐵路運(yùn)輸。

第六段business更加一體化，生產(chǎn)銷售等等一體。對于員工的影響no less sweeping.他們變成了machine tenders。

第七段：鋼鐵業(yè)的發(fā)展也促進(jìn)了城市建設(shè)，摩天大樓、地鐵（subways）和管道（pipes）等等都離不開鋼鐵。

Passage 6壓艙水與海洋生物入侵

（重復(fù)2021.07.10）

壓艙水ballast water，是為了保持船舶平衡，而專門注入的水。是船舶安全航行的重要保證，也是外來海洋生物入侵的重要載體。文章主要講的是空船會在某一個港口加壓艙水，但是壓艙水會將海帶水母等小動物攜帶到別的海域這樣就會導(dǎo)致動物入侵。比如一個在北美海岸的水母被攜帶到了黑海后泛濫，后來政府只能通過引進(jìn)另一種水母解決了問題。但是這種成功治理生物入侵的情況是很罕見的，并不是每次人類都能獲得這樣的紅利。新西蘭因此制定了新的政策阻止攜帶日本海星入侵地區(qū)的壓艙水的船在新西蘭港口排水。最終人類達(dá)成共識，應(yīng)該在公海里取水在港口排放，然后再在港口取水公海排放，這樣公海的微生物和近海的動物都會因為不適應(yīng)環(huán)境死掉，所以不會造成惡性的動物入侵。

點(diǎn)評

1.2024年8月26日是第一次在周一進(jìn)行的托福考試。閱讀考察了至少3套試卷，共6篇文章，其中大部分是舊題重考，相對友好。比如The Collapse of the Maya《瑪雅的崩塌》和其他幾篇涉及瑪雅文明衰退的文章一直是古代文明的高頻話題。這提示考生需要大量練習(xí)往年的題目，積累相關(guān)詞匯并了解學(xué)科知識。

2.近兩年托福閱讀會傾向于增加更加現(xiàn)代化的題材，考生需要加強(qiáng)關(guān)注。

3.改革后閱讀36分鐘只考察20題，容錯率相對降低?？忌岣邆淇家?，多模考保證手感，重視審題和解題技巧的應(yīng)用。建議平時練習(xí)就按照36分鐘連續(xù)2篇的模式，培養(yǎng)應(yīng)考耐力。

考試建議

優(yōu)先備考人文歷史和生物類文章，再備考天文地理類。復(fù)習(xí)2024年至今的考點(diǎn)詞。

托福寫作真題

綜合寫作：

夏威夷烏鴉（Hawaiian crow）為什么無法重新放歸野外。

學(xué)術(shù)討論寫作：

What do you think is the best way for schools to prioritize their spending?Should more funds go towards increasing teacher salaries to attract and retain quality educators,or should they invest more in technology and learning materials like computers and books?(與2023年9月10日考題重復(fù)、與獨(dú)立寫作考題類似)

點(diǎn)評

綜合寫作：

閱讀：將這些圈養(yǎng)的烏鴉重新引入野外的努力一直未能成功，原因有幾個

1.由于烏鴉沒有能力保護(hù)自己免受鷹的攻擊。

2.圈養(yǎng)的夏威夷烏鴉在筑巢方面存在困難，雄性烏鴉會攻擊和破壞雌性筑的巢。

3.圈養(yǎng)的夏威夷烏鴉未能在野外成功孵化卵。

聽力：反駁

1.保護(hù)人員意識到需要對圈養(yǎng)的烏鴉進(jìn)行訓(xùn)練，以識別和避開鷹。訓(xùn)練烏鴉的一種方法是播放鷹的捕獵叫聲以及烏鴉的警告叫聲。這樣，它們就能學(xué)會將鷹的叫聲與危險聯(lián)系起來。另一種方法是在不會傷害烏鴉的環(huán)境中向圈養(yǎng)的烏鴉展示真正的活鷹。這種訓(xùn)練似乎有效，因為新釋放的烏鴉能夠成功保護(hù)自己免受鷹的攻擊。

2.研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了雄性表現(xiàn)出破壞性和攻擊性行為的原因。夏威夷烏鴉是非常社會化的鳥類。它們需要在成長過程中與其他烏鴉互動，以學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)男袨榉绞?。最初，圈養(yǎng)的雄性烏鴉是與雌性烏鴉隔離飼養(yǎng)的。因此，雄性沒有機(jī)會發(fā)展必要的社交技能，但一旦保護(hù)人員意識到這一點(diǎn)，并開始將雄性和雌性一起飼養(yǎng)，雄性就學(xué)會了更好地與雌性互動，不再干擾它們的筑巢。

3.雖然第一批卵沒有孵化令人失望，但這并不是一個重大的挫折。在閱讀中的案例中，烏鴉產(chǎn)下了未受精的卵。如果鳥類沒有成功交配，那么產(chǎn)下的卵就是未受精的。當(dāng)雌鳥在不成功的交配后產(chǎn)下卵，這些卵將無法孵化。那對夏威夷烏鴉實(shí)際上是第一次成為父母。對于第一次成為父母的鳥類來說，失敗是很正常的。通常，第一次成為父母的鳥類需要嘗試多次才能成功交配并產(chǎn)出能夠孵化出活雛鳥的卵。

學(xué)術(shù)討論寫作：

Doctor Diaz

Today,we will discuss a topic that is important for students and the public at large:namely,how to prioritize spending,given the limited funding available for schools.Some people think schools should spend more money on school teachers'salaries because it would attract more qualified individuals to the profession.On the other hand,others believe that the money should be allocated towards additional resources such as books and computers.Which viewpoint do you agree with and why?

Kelly

I believe that increasing teachers'salaries will improve the quality of education.If they earn more money,people will consider teaching as viable profession rather than opting for private sector jobs.We need the brightest minds in the classrooms.

Paul

I acknowledge that schoolteachers already earn a decent salary and provide high-quality education.I'm not certain how much of an impact increasing their salaries would have.Nonetheless,schools always require new equipment or facilities.Knowledge and technology are constantly evolving,and we need to prepare students with the most up-to-date materials possible.

以下是我們給出的參考：

Universities with illustrious teachers have higher graduate employment rates.It is not hard to imagine teachers with connections can give students a competitive edge in job hunting.Recent studies have shown a strong correlation between the quality of professors and job prospects.For example,a politically-connected professor can help land an intern job in the mayor’s office.Similarly,a law student would stand a better chance of making partners if his college mentor happens to be on the board.By contrast,students swamped in labs or libraries would have to realize that you need a platform to show the world what you’ve got.A well-connected professor is someone who can open up that opportunity for you.

考試建議

1.綜合寫作多多關(guān)注近幾年的題目，訓(xùn)練可以側(cè)重于歷史和生物話題，單詞和背景知識也要注意儲備。

2.學(xué)術(shù)討論寫作與獨(dú)立寫作題目較為類似。可以多多復(fù)習(xí)往年獨(dú)立寫作題目，積累解題思路。